به گزارش خبر واژه ، با گذشت یک ماه از آغاز مهرماه ۱۴۰۴، بسیاری از مدارس در مناطق حاشیه‌ای و محروم تهران همچنان با بحران جدی کمبود معلم، به ویژه در درس ریاضی، روبرو هستند. این وضعیت، علاوه بر ایجاد مشکلات آموزشی برای دانش‌آموزان، نشان‌دهنده ضعف اساسی در مدیریت و برنامه‌ریزی سیستم آموزشی کشور است و تأثیر مستقیم بر عدالت آموزشی و کیفیت تحصیل در مناطق کمتر برخوردار دارد.
کمبود معلم در مدارس حاشیه‌ای؛ گزارشی از مناطق محروم
بر اساس گزارش‌های میدانی خبرواژه، در روستاهای شمیرانات و برخی مناطق جنوبی تهران، کلاس‌های درس بدون معلم ریاضی برگزار می‌شوند و بسیاری از دانش‌آموزان مجبور هستند هفته‌ها بدون آموزش کامل درس ریاضی باشند. این مسئله باعث ایجاد فشار روانی و کاهش انگیزه تحصیلی در میان دانش‌آموزان شده است.
حجت‌الاسلام سیدمحمد آقامیری، عضو شورای اسلامی شهر تهران، در جلسه اخیر شورا اظهار داشت: «در بازدید اخیر از پنج روستای رودبار قصران مشاهده شد که بسیاری از مدارس با حداقل نیرو اداره می‌شوند. در یک مدرسه با ۲۷ دانش‌آموز در چهار پایه درسی، فقط دو معلم فعالیت می‌کردند و مدیر مدرسه نیز سه درس را بر عهده داشت. در برخی مدارس حتی معلم ریاضی وجود ندارد و یک ماه از سال تحصیلی بدون تدریس این درس سپری شده است.»
پیامدهای کمبود معلم بر کیفیت آموزش
این بحران نه‌تنها باعث کاهش کیفیت آموزش می‌شود، بلکه بر عدالت آموزشی در کشور نیز تأثیر منفی می‌گذارد. دانش‌آموزان مناطق حاشیه‌ای به دلیل نبود معلم کافی در درس‌های پایه‌ای مانند ریاضی، فرصت‌های برابر با هم‌سالان خود در مناطق برخوردارتر ندارند. خبرواژه تأکید می‌کند که ادامه این روند، در بلندمدت موجب افت تحصیلی و کاهش انگیزه دانش‌آموزان خواهد شد.
آمار و پیش‌بینی کمبود معلم در کشور
مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی اعلام کرده است که در مهرماه ۱۴۰۴، حدود ۱۷۶ هزار معلم در کشور کمبود خواهد داشت. این کمبود به ویژه با افزایش جمعیت دانش‌آموزی و بازنشستگی گسترده معلمان تشدید شده است و فشار بیشتری بر مدارس مناطق محروم وارد می‌کند.
ضعف ساختاری سیستم آموزشی
کمبود معلم در مدارس، علاوه بر مشکلات عملی، نشان‌دهنده ضعف ساختاری سیستم آموزشی کشور است. عدم مدیریت مناسب و نبود برنامه‌های پایدار برای جایگزینی معلمان بازنشسته یا کمبود نیرو، باعث شده است که مدارس مناطق محروم بدون معلم بمانند و دانش‌آموزان از دریافت آموزش کامل محروم شوند. خبرواژه گزارش می‌دهد که این چالش‌ها سال‌هاست ادامه دارد و تاکنون راهکار موثری برای رفع آن اجرا نشده است.
راهکارها و پیشنهادات برای رفع بحران
برای کاهش این بحران، نیاز به اقدامات فوری و راهبردی است. افزایش جذب معلمان جدید، بهبود شرایط کاری و رفاهی معلمان، اختصاص معلمان ذخیره برای مناطق محروم و توجه ویژه به مدارس حاشیه‌ای از جمله راهکارهایی هستند که می‌توانند وضعیت را بهبود ببخشند. همچنین همکاری والدین، مدیران و مسئولان محلی می‌تواند به کاهش فشار آموزشی کمک کند.
نتیجه‌گیری
بحران کمبود معلم ریاضی در مدارس حاشیه‌ای تهران نه تنها کیفیت آموزش را تهدید می‌کند، بلکه عدالت آموزشی را نیز به خطر می‌اندازد. ضرورت دارد که مسئولان وزارت آموزش و پرورش با برنامه‌ریزی دقیق و اقدامات عملی، این بحران را مدیریت کنند تا دانش‌آموزان مناطق محروم نیز فرصت آموزش برابر با سایر دانش‌آموزان را داشته باشند. برای جزئیات بیشتر به سایت خبرواژه مراجعه کنید.
