به گزارش خبرواژه، وزیر آموزش‌وپرورش شیوه‌نامه اجرای زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی را ابلاغ کرد. این طرح با هدف تغییر روش تدریس، عبور تدریجی از کتاب‌محوری و یکپارچه‌سازی فعالیت‌های آموزشی و پرورشی، در سال تحصیلی ۱۴۰۶-۱۴۰۵ در حدود ۲۰۰ مدرسه کشور وارد مرحله الگوسازی می‌شود.
اجرای برنامه درسی جدید در ۲۰۰ مدرسه کشور
علیرضا کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش، دستورالعمل اجرای زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی را ابلاغ کرده است. این برنامه در راستای اجرای اسناد بالادستی نظام تعلیم و تربیت، از جمله سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش، برنامه درسی ملی و نقشه راه تحول بنیادین طراحی شده است.
این طرح پس از طراحی و اجرای محدود در هشت مدرسه طی سال تحصیلی گذشته، در سال تحصیلی ۱۴۰۶-۱۴۰۵ به مرحله الگوسازی می‌رسد و قرار است در حدود ۲۰۰ مدرسه در سراسر کشور اجرا شود. هدف از این مرحله، فراهم کردن زمینه لازم برای ارزیابی شیوه اجرا و بهبود برنامه درسی در محیط واقعی مدارس است.
عبور از کتاب‌محوری به برنامه‌محوری
یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های زیست‌بوم جدید برنامه درسی، تغییر رویکرد از آموزش صرفاً کتاب‌محور به برنامه‌محوری است. در این الگو، فعالیت‌های آموزشی و پرورشی مدرسه در قالب یک برنامه درسی منسجم و هماهنگ سازمان‌دهی می‌شوند و منابع مورد نیاز نیز در قالب بسته‌های تربیت و یادگیری در اختیار مدارس قرار می‌گیرد.
در این رویکرد، برنامه‌ریزی درسی تنها به تصمیم‌گیری‌های ستادی محدود نمی‌شود و نقش مدرسه، منطقه و استان نیز در طراحی و اجرای برنامه‌ها مورد توجه قرار می‌گیرد. همچنین، سازوکارهایی برای پشتیبانی از مدارس و مراقبت از اجرای صحیح و مستمر برنامه در نظر گرفته شده است.
اهداف اصلی شیوه‌نامه جدید آموزش ابتدایی
این دستورالعمل مجموعه‌ای از اهداف آموزشی، تربیتی و مدیریتی را دنبال می‌کند که مهم‌ترین آن‌ها عبارت‌اند از:
- اجرای منسجم اهداف و انتظارات ملی برنامه‌های درسی در سطح مدرسه؛
- تقویت اختیار و مسئولیت حرفه‌ای مدارس، مناطق و استان‌ها؛
- استفاده هدفمند از ظرفیت‌های بومی، محلی و محیطی در فرایند یادگیری؛
- هماهنگ‌سازی فعالیت‌های آموزشی و تربیتی در مدرسه؛
- ارتقای توانمندی‌های حرفه‌ای مدیران، معلمان و کارکنان مدرسه؛
- افزایش مشارکت خانواده‌ها، دانش‌آموزان و دیگر ذی‌نفعان؛
- ایجاد سازوکار مستمر برای پایش، دریافت بازخورد و اصلاح برنامه‌ها؛
- متناسب‌سازی برنامه‌های درسی با نیازها و شرایط محیطی هر مدرسه.
بر اساس این اهداف، اجرای برنامه درسی به‌صورت یک چرخه مستمر دنبال می‌شود؛ چرخه‌ای که آماده‌سازی، توانمندسازی، اجرا، پایش، دریافت بازخورد، اصلاح و بهبود مستمر را در بر می‌گیرد.
پشتیبانی از مدارس به‌جای بازرسی صرف
در شیوه‌نامه جدید، بر پشتیبانی علمی و توانمندسازی مدارس به‌جای تحمیل برنامه‌ها و اتکا به بازرسی صرف تأکید شده است. میزان حمایت نیز باید متناسب با ظرفیت‌ها و نیازهای هر مدرسه باشد تا اجرای برنامه با شرایط واقعی محیط آموزشی هماهنگ شود.
شفافیت در تقسیم مسئولیت‌ها، توجه به تفاوت‌های بومی و منطقه‌ای، فراهم کردن فرصت‌های متنوع یادگیری و شناسایی و به‌اشتراک‌گذاری تجربه‌های موفق از دیگر رویکردهای این طرح به شمار می‌روند. مشارکت خانواده‌ها و سایر ذی‌نفعان نیز در پیشبرد برنامه مورد توجه قرار گرفته است.
نقش بازخورد و بهبود مستمر در برنامه جدید
بر اساس این دستورالعمل، اجرای زیست‌بوم جدید برنامه درسی به معنای تدوین یک برنامه ثابت و غیرقابل تغییر نیست؛ بلکه پایش مستمر، دریافت بازخورد و اصلاح شیوه‌های اجرا از اجزای اصلی آن محسوب می‌شود. این فرایند می‌تواند به شناسایی نقاط قوت و ضعف و انطباق بهتر فعالیت‌های آموزشی و تربیتی با نیازهای دانش‌آموزان کمک کند.
شیوه‌نامه ابلاغ‌شده همچنین چارچوب کلی مسئولیت‌های ستاد آموزش‌وپرورش، استان‌ها و مناطق را برای پشتیبانی علمی از اجرای این طرح در سال تحصیلی ۱۴۰۶-۱۴۰۵ مشخص می‌کند. مرحله الگوسازی در مدارس منتخب، زمینه بررسی و بهبود این الگو را برای توسعه احتمالی آن فراهم خواهد کرد.
برای پیگیری تازه‌ترین اخبار آموزش‌وپرورش، تغییرات برنامه درسی و تحولات مدارس کشور، به خبرواژه مراجعه کنید.
“`
